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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（)提出的“五者型”的教师培训目标。教师应当成为学者、教学者、交往者、决策者、示范者

A.德国

B.法国

C.美国

D.英国

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第1题

教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。

A.协作者

B.研究者

C.服务者

D.讨论者

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第2题

大学教师的角色具有多样性，其根本角色是()。A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者

大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.应用者角色

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第3题

"师者，所以传道、授业、解惑也"，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。判断对错

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第4题

提出“教师即反思性实践者”观点的是()A．美国学者布鲁纳B．美国学者布卢姆C．美国学者舍恩D．美国学

提出“教师即反思性实践者”观点的是()

A．美国学者布鲁纳

B．美国学者布卢姆

C．美国学者舍恩

D．美国学者杜威

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第5题

交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，交往还意味着教师角色定位的转换一一教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。（)

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第6题

根据美国学者斯坦利·C·帕洛格提出的影响旅游动机的心理类型模式指出，心理类型越是靠近()型者

，外出旅游的可能性就越小。

A．自我中心者

B．近自我中心者

C．多中心者

D．近多中心者

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第7题

教师在教学中最首要的角色是（）

A.知识的传授者

B.学者和学习者

C.集体的领导者

D.学生的榜样

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第8题

美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。这表明教师应当（）。

A.做主动的教育教学反思者

B.做勤奋的学习者

C.做有效的研究者

D.树立教师专业意识

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第9题

素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。

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