题目内容
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[主观题]
《数学课程标准》中使用了“经历（感受、、体验（体会、、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
A、过程性目标
B、知识技能目标
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A、感受数学思 考过程的合理性。
B、感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
C、获得成功的体验，有学好数学的信心。
D、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
A.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定
B.体验数据收集、处理、分析和推理过程
C.积极参与数学活动。对数学有好奇心和求知欲
D.探索具体问题中的数量关系和变化规律
①理解并掌握二次根式的概念，掌握二次根式中被开方数的取值范[11。②培养根据条件处理问题的能力及分类讨论问题。
③经历观察比较总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性．体验发现的快乐。并提高应用的意识。
完成下列任务：
（1）请设计一个情境导入。（10分）
（2）根据教学目标，设计至少2个实例，并说明设计意图。（10分）
（3）本节课的教学重点是什么？（5分）
（4）本节课的教学难点是什么？（5分）
