2018上半年初中地理教师资格证面试真题（第四批）

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【答辩题目解析】

1.简述如何对等高线地形图上的河流进行判读。

【参考答案】

(1)河流位置的确定

①山脊常形成河流的分水岭(山脊线)，由此可确定河流的流域范围。

②山谷常有河流发育(山谷线)，由此可画出河流的位置。

③等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出的方向相反，由此可确定河流流向。

(2)水文特征

①等高线密集的河谷，流速大，水能丰富，在陡崖处形成瀑布。

②河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)和迎风坡、背风坡有关。

③河流流出山口常形成冲积扇。

2.简述地理学在现代科学体系中的地位。

【参考答案】

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

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二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

谈话法。提问学生我们通常所说的“鱼米之乡”“丝绸之乡”指的是哪里?学生回答：长江三角洲。教师进一步提问：为什么长江三角洲被誉为举世闻名的“鱼米之乡”“丝绸之乡”?引发学生思考，进而导入新课。

(二)新课讲授

1.长江三角洲如何形成

【提问】结合地图以及阅读课本试着找出长江三角洲如何形成的。

【学生回答】长江三角洲简称“长三角”，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。

2.地理特征

【活动一】教师展示长江三角洲地形分布图，学生观察图思考其地形特征。

【学生回答】长江三角洲地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。

【教师明确】这里农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡和丝绸之乡”。

3.交通

【提问】学生结合课本中文字部分以及交通分布图以4人为一组时间是5分钟探讨长江三角洲区域有哪些主要的交通运输方式以及其影响。

【学生回答】主要有水道、铁路、公路、港口、航空港这几种交通运输方式。

【师生共同总结】这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。长江三角洲区域是中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局;经济发展水平全国，是中国综合实力最强的区域。

(三)小结作业

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：结合课堂所学内容思考长江三角洲区域的核心应该是哪座城市?

【答辩题目解析】

1.简述长江三角洲区域的交通状况。

【参考答案】

这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。长江三角洲区域是中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局;经济发展水平全国，是中国综合实力最强的区域。

2.请谈谈在地理教学活动中如何提高学生的地理思维能力。

【参考答案】

提高学生的地理思维能力，使其自觉运用地理思维和方法来分析和解决问题，是地理课堂教学的一个重要目标。我认为地理教师要通过以下途径着手：

一方面，启发引导，培养学生的地理思维。在地理教学中，教师要从学生的认知能力角度出发，通过启发引导，以促进学生地理思维的形成。

另一方面，善用地图，提高学生的地理思维能力。地图是地理学科的重要工具，善用地图是学习地理的有效方法。因此，在课堂教学活动中，教师要加强学生对阅读地理材料的重视，使其学会用地图解释地理问题，并引导其总结和概括各种地理规律、地理特征和地理成因。这样学生就能在认图、识图与析图中提高地理思维能力。

总之，地理学习的成败在于地理思维能力的高低。在地理教学中，教师须结合学生原有的地理水平和生活实际，使学生充分理解地理知识，帮助其形成正确的地理思维，提高地理思维能力。