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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

注重提供学生自我评价,自我反思的能力,引导学生合理运用()改进学习。

A.自我考查

B.记录分析

C.评价结果

D.关键能力

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第1题
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种德育方法是()

A.自我锻炼法

B.自我调节法

C.自我修养法

D.自我评价法

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第2题
课堂上杨老师对某个问题的解释有误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

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第3题
现代教学评价主张把评价者的()作为整个评价过程的预评阶段,并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。

A.互评

B.他评

C.测验

D.自评

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第4题
促进学习的评价可以通过以下哪些措施实现?()

A.撰写亲学生的学习目标并和学生分享

B.通过课堂即时评价把握学生对学习目标的掌握情况

C.安排有效的练习

D.提供描述性反馈

E.提升学生的自我评价能力

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第5题
以下哪项不是项目式学习的核心特征?()

A.自我评价

B.持续全程的探究

C.过程性反思与修正

D.学生产出的公共产品

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第6题
强调学生个体主动、自觉地学习,强调对语文学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,重在培养学生的独立学习能力,这种学习方式是()。
强调学生个体主动、自觉地学习,强调对语文学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,重在培养学生的独立学习能力,这种学习方式是()。

A、自主学习

B、接受学习

C、合作学习

D、探究学习

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第7题
学习目标追踪表主要用于培养学生的()能力。

A.安排学习计划的能力

B.自我评价能力

C.同伴评价的能力

D.设置自我学习目标的能力

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第8题
学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导的小组设计的主要内容有()。

A.认识自我个性

B.明确生涯目标

C.注重能力培养

D.结合学习生活

E.提高学习方法

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第9题
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。

A.杨老师注重培养学生独立思考能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生创新求异能力

D.杨老师注重培养学生批判思维能力

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第10题
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具
有质疑精神。对此,下列说法不恰当的是()。

A.杨老师注重培养学生的独立思考能力

B.杨老师注重培养学生的自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新求异能力

D.杨老师注重培养学生的批判思维能力

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第11题
在教学过程中,让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()评价

A.诊断性

B.配置性

C.形成性

D.总结性

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