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[判断题]

程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。()

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第1题
通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机,属于强化理论。()
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第2题
程序化了的教材通过电子计算机来实现的,称为计算机辅助教学。程序教材的质量直接关系到学生学习的质量。()
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第3题
课堂管理能够促进教学和评价的进行,同时,通过维持纪律来保证学生学习的效果。()
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第4题
下列关于教学模式的说法错误的是()。A.发现学习注重学习过程的探究性B.范例教学模式分为动机、领会

下列关于教学模式的说法错误的是()。

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我

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第5题
分组教学有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()
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第6题
运动动机是由运动兴趣引发的,推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。()
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第7题
一般来说,表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生的学习动机,再对学生的学习活动予以肯定或否定的强化,能巩固和发展正确的学习动机。()
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第8题
分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()
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第9题
在教学中,运用归因理论了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高学习效果会产生一定的作用。()
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第10题
学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是学习过程。()
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