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[判断题]

分组教学有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()

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第1题
分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()
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第2题
程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。()
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第3题
学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习是()。A.探究学习B.

学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习是()。

A.探究学习

B.合作学习

C.自主学习

D.主动学习

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第4题
分组教学、课外实训是锻炼与他人合作能力的好机会()
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第5题
在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础。()
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第6题
体育学习评价的目的之一是让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中,体验成功的乐趣与喜悦,增强体育学习的自信心,也可以让学生在发现不足体验失败的过程中,激发学生的学习潜力,这有助于学生进一步的学习与发展。()
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第7题
美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。()
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第8题
合作教学是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的合作性互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。 ()
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第9题
小刚所在的学校只有十一个人,他与其他十个不同年级的学生在同一个教室学习,他们的老师在课堂上通过轮流教学、布置作业的方式进行教育教学,这种教学组织形式是()

A.走班教学

B.复式教学

C.合作学习

D.分层教学

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第10题
学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种学习方式属于

A.掌握学习

B.合作学习

C.探索学习

D.发现学习

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