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[判断题]

分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()

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第1题
分组教学便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养。()
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第2题
分组教学有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。()
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第3题
分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点,便于贯彻因材施教的教学原则。()
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第4题
合作性学习有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短,有利于培养学生的社会性和集体性。()
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第5题
下列教学组织形式中,有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是()。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

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第6题
班级授课制有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制不利于因材施教;利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。()
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第7题
教学设计的意义()。

A.有利于学生学习能力的提升

B.有利于科学思维习惯和能力的培养

C.有利于教学理论与教学实践的结合

D.有利于调控教学过程

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第8题
合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。()
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第9题
在教学中教师要树立"学生"意识,关注学生的精神成长和内心的需求,以下表述不正确的一项是()

A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展,注重培养学生的学习兴趣。

B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识,要经常让学生担当角色,参与表演。

C.教师要让学生在活动中学习,在学习中活动,在实践中思考。

D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展,但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

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