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教师专业化的尝试始于()。

教师专业化的尝试始于()。

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第1题
教师专业化的尝试始于 ()A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定 D.国民教育制

教师专业化的尝试始于 ()

A.教师职业的出现

B.师资培训机构的建立

C.教育立法的规定

D.国民教育制度的确立

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第2题
教师专业化尝试是从建立专门的()开始的。A.教育行政机构B.学校制度C.师资培

教师专业化尝试是从建立专门的()开始的。

A.教育行政机构

B.学校制度

C.师资培训机构

D.教育法律法规

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第3题
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是()。

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

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第4题
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A.20世纪50年代以后B.20世纪60年

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。

A.20世纪50年代以后

B.20世纪60年代以后

C.20世纪70年代以后

D.20世纪80年代以后

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第5题
简述教师专业化的含义。

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第6题
结合实际,请你谈谈对教师专业化的理解和认识

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第7题
试论述你对教师专业化的认识与理解。

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第8题
教师专业化应具备的条件有()。

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第9题
学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师 A.职业化 B.专业
化 C.终身化 D.专门化

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第10题
1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是(
)。

A.《关于教师地位的建议》

B.《教师专业化规程》

C.《关于教师职能的说明》

D.《今日之教师》

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