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[多选题]
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是（)。
A.俞国良
B.叶澜
C.林崇德
D.申继亮
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教师教学反思的最主要研究视角是（）。
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
A.研究教师道德意识现象;
B.研究教育活动中的特殊道德关系;
C.研究教师道德实践活动的特点和规律;
D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。
A.研究所教学科的《课程标准》
B. 研究教材
C. 教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材
D. 研究学生特点
A.不正确。教师须服从学校一切安排
B.不正确。研究有利于教师专业发展
C.正确。小学教师搞研究没用
D.正确。研究对应试帮助不大
A.伦理学以道德现象为研究对象
B.医学伦理学是现代哲学的重要分支
C.马克思主义伦理学的使命是从实际的道德 现象 出发，从理论形态上再现道德
D.三纲五常为核心的伦理思想体系是儒家的重要理论
