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[判断题]

中国的比较教育在第二阶段研究主要表现在四个方面三个方面：扩大研究范围、增加研究成果、运用历史学方法。（)

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第1题

比较教育发展的第三阶段（1949年至今)，表现为研究制度化、规模迅速扩大、()。

A、比较教育得以延伸

B、研究成果大量增加

C、比较教育拓展

D、比较教育研究深入

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第2题

布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、、和社会

布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、、和社会文化研究。

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第3题

比较教育发展第二阶段,我国运用了历史学方法。20世纪上半叶，从世界比较教育的研究方法看。历史法占优势，我国亦然。这个阶段的大部分著作都以研究现状为主，同时追溯历史渊源，分析发展趋势，即注意纵向联系。（)

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第4题

发展心理学研究体制的纵向整体化变化表现在（）。

A.发展心理学研究重点偏重基础方面

B.新的交叉学科不断出现

C.研究范围向人生的两极延伸

D.发展心理学研究重点转向应用方面

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第5题

布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面

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第6题

《计算机教育方法论》课程的研究对象是什么？相应的研究范围包括哪几个方面？

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第7题

由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用()的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

A.生物学

B.动物学

C.比较

D.历史学

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第8题

制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对的研究三个方面。

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第9题

课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、________、对学科的研究

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