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[主观题]

美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()。

A.过程导向模式

B.工作分析模式

C.目标导向模式

D.任务分析模式

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第1题
美国课程专家Ty1er在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为().

A.任务分析模式

B.过程导向

C.工作分析

D.目标导向

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第2题
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()。A.工作分析模式B.任务分析
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()。

A.工作分析模式

B.任务分析模式

C.目标模式

D.过程模式

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第3题
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理
课程编制模式。这一模式称为()

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

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第4题
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理课
程编制模式。这一模式称为()。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

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第5题
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()。

A.目标模式

B.过程模式

C.表现模式

D.普遍模式

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第6题
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”,这一模式主要局限在于()。

A.程序不清晰

B.过分强调预设性目标

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节

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第7题
由泰勒提出的课程评价模式是()A.CIPP评价模式B.CSE评价模式C.目的游离模式
由泰勒提出的课程评价模式是()

A.CIPP评价模式

B.CSE评价模式

C.目的游离模式

D.目标评价模式

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第8题
课程开发模式上,泰勒主张过程模式。()
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第9题
幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式,其中过程模式的代表人是()。 A.罗伯特B.
幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式,其中过程模式的代表人是()。

A.罗伯特

B.泰勒

C.斯坦豪斯

D.塔尔

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