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[主观题]

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律,反映了人们在教育学建构中的()。A.科学取向B.实践取

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律,反映了人们在教育学建构中的()。

A.科学取向

B.实践取向

C.规范取向

D.人文取向

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第1题
凯米斯倡导的教育行动研究类型是:A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向
凯米斯倡导的教育行动研究类型是:

A.理论取向的教育行动研究

B.技术取向的教育行动研究

C.反思取向的教育行动研究

D.批判取向的教育行动研究

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第2题
董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()

A.建构取向

B.行为取向

C.认知取向

D.人本取向

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第3题
辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为()三
辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为()三种。

A.协作取向、相互调适取向、创生取向

B.忠实取向、协作取向、创生取向

C.忠实取向、相互调适取向、协作取向

D.忠实取向、相互调适取向、创生取向

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第4题
在课程实施过程中,师生在具体课堂情境中共同合作、创造新经验,这反映了课程实施具有()。

A.忠实取向

B.适应取向

C.创生取向

D.文化取向

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第5题
“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的()。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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第6题
更关注教育的过程,强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程目标的课程目标取向是()。

A、生成性目标取向

B、表现性目标取向

C、行为目标取向

D、普遍性目标取向

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第7题
教育学创立的标志主要有 ()

A.确立了教育问题作为研究对象

B.形成了反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系

C.有了科学的研究方法

D.出现了教育家和专门的教育学著作

E.有了专门的教育研究机构

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第8题
出现人本取向、实践取向的教育研究方法的时代是()。

A.20世纪下半期

B.20世纪上半期

C.17世纪至19世纪末

D.古代至16世纪

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第9题
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是()。

A.普通性目标取向

B.行为性目标取向

C.生成性目标取向

D.人文性目标取向

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