题目内容
（请给出正确答案）
A.脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待
B.针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备
C.教师给予其开卷考试
D.针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测
E.教师在评分标准上要求降低
F.动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业
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A.若伴随视觉障碍，示范动作时应尽可能作近距离的示范
B.若伴随视觉障碍，板书时应力求笔划清楚，以利学生做笔记
C.若伴随视觉障碍，座位以教室中间前几排为佳
D.针对无法说话也无法手写的学生，教师可以考虑以电脑作为沟通的桥梁
E.若伴随不同程度的语言问题，教师要耐心地了解他们的说话内容，也要鼓励同学尝试与他们交谈，建立对于沟通的自信
F.课堂使用之投影片、PowerPoint或相关的辅助教材，依学生学习情况于课前或当场提供，以弥补因抄写不及或因视、听觉障碍所造成的学习上的困难
A.作业内容符合教学大纲和教材的基本要求
B.要求利用课余时间做作业，取消课内作业，提高学习效率
C.布置作业要有明确的要求，规定完成时间
D.经常查阅和批改对学生作业
A.已发放过的作业可以延长作业截止时间
B.作业主观题需要教师或助教手动批阅打分
C.作业可以打回，打回后需要学生重新提交
D.已发放出去的作业，教师可以对作业题目进行删除和新增
E.已发放出去的作业，教师可以对作业题目中的文字进行修改
F.已发放出去的作业，如果发现正确答案设置错误，教师可以进行修改，修改后学生端数据也会自动更正
A.通过认真监督、巡视各组，确保学生注意力保持在讨论的主题上
B.确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识
C.教师要确定活动主题
D.讨论的计划时间要做得相对短一些
E.教师要针对讨论向学生提出明确的目标要求
A.该教师的作业布置能够联系课堂内外，注重知识的积累
B.摆脱了单纯的课后习题形式，增加了作业的趣味性
C.强调合作精神，能够培养学生的策划能力
D.唤起学生做作业的积极性，提高语文作业的实效性
