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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

因材施教原则要求根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。允许成绩优秀的学生跳级，就体现了因材施教的教学原则。（)

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第1题

因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。（)

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第2题

在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个

性发展，这体现了教学的()

A．量力性原则

B．因材施教原则

C．启发性原则

D．巩固性原则

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第3题

贯彻因材施教德育原则，要求教师()。

A.深入了解学生的个性特点和内心世界

B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育

C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育

D.统一校内各方面的教育力量

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第4题

教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。（)

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第5题

教师在课堂上所教授的知识难度既要使学生接受，又要使学生通过努力才能够掌握，这体现了教学当中的（）

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.科学性原则

D.量力性原则

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第6题

要求向学生传授反映客观实际的真理性知识和实际上有用的知识技能，使教学内容具有严格的科学性;并在整个教学过程中结合知识技能的传授，对学生思想品德教育，使教学具有教育性，并将两方面有机地结合起来，这是()教学原则。

A.因材施教教学原则

B.循序渐进教学原则

C.理论联系实际教学原则

D.科学性与思想性相统一原则

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第7题

教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D.直观性原则

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第8题

教师开始关注班级的大小、教学时间以提高学生成绩，说明其进入了关注()阶段；教师能考虑学生的个别差异，根据学生特点因材施教，说明其进入了()阶段

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第9题

分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点，便于贯彻因材施教的教学原则。（)

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