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[单选题]

班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标,指定班级发展规划,这表明了教师的()。

A.教育教学能力

B.班级管理能力

C.道德反思能力

D.精神关怀能力

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第1题
班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标,指定班级发展规划,这表明了教师的()

A.教育教学能力

B.班级管理能力

C.道德反思能力

D.关怀能力

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第2题
新时期教育需要对班主任提出的能力要求包括()

A.教育教学能力

B.班级管理能力

C.自我调节能力

D.道德反思能力

E.精神关怀能力

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第3题
小学儿童逐步形成自觉地运用()来评价和调节道德行为的能力。

A.教师要求

B.道德认识

C.班级纪律

D.道德情感

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第4题
现代教师的()是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力,一般包括教育活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。

A.教育能力

B. 教学能力

C. 研究能力

D. 反思能力

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第5题
()指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

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第6题
教师的本体性知识包括()。 A.文化科学知识、学科专业知识B.教育理论知识、班级管理知识
教师的本体性知识包括()。

A.文化科学知识、学科专业知识

B.教育理论知识、班级管理知识

C.学科专业知识、教学能力

D.文化科学知识、教学技巧

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第7题
教师的本体性知识包括()。A.文化科学知识、学科专业知识B.教育理论知识、班级管理知识C.学科专业
教师的本体性知识包括()。

A.文化科学知识、学科专业知识

B.教育理论知识、班级管理知识

C.学科专业知识、教学能力

D.文化科学知识、教学技巧

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第8题
建立以学生为本的班级管理机制需要做到()。

A.以满足学生的发展需要为目的

B.确立学生在班级中的主体地位

C.训练学生自我管理班级的能力

D.建立班级管理制度

E.减弱班主任的领导

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