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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等,这体现了幼儿游戏的()。

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

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第1题
幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候,也是幼儿__________得到极大提高和体现的时候,
是游戏功能正在实现的时候,所以教师应予以尊重、鼓励。

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第2题
小明去动物园看到假山一会儿说像狮子,一会儿说又像熊猫,一会儿说又像猴子,小明的行为体现了儿童心理特点的()

A.无意性

B.情绪作用大

C.有意性

D.稳定性

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第3题
下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是()。A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多
下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是()。

A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏

B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验

C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性

D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造

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第4题
幼儿看到天上白云的形状,一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”,一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想
象属于()。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

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第5题
5岁以后,在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是()。 A.合作性游戏B.平行游戏C.
5岁以后,在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是()。

A.合作性游戏

B.平行游戏

C.联系性游戏

D.角色游戏

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第6题
开展小班游戏时,方老师观察到幼儿对事物好奇,兴趣易转移,乐意用肢体语言表达,于是,方老师将幼儿
的这些特点融入游戏环境的创设之中。 “咦?太阳公公是不是躲在窗帘后面啦?”“喂,是妈妈吗?…‘这里的宝宝打了好多个电话!”这些融生活和游戏于一体的情景,激发了幼儿参与游戏的兴趣。“啊!毛毛虫在洞洞 里钻来钻去;小鱼在彩虹毯里游来游去,一会儿变成了红色,一会儿又变成了黄色,好多好多颜色哦!”这样操作简便、灵活多变的游戏材料,激活了幼儿参与游戏的乐趣,使幼儿获 得情感与态度、知识经验、能力等多方面的发展。 倘佯在游戏环境中,幼儿从一名无意的游戏者渐渐成为一名善于发现的探索者。 请结合上述案例,回答以下问题: (1)幼儿园教育环境应具备哪些主要特性? (2)在班级环境刨设过程中,教师如何顺应幼儿天性,促进幼儿全面而富有个性的发展:

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第7题
幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这是一种()

A.经验性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.拟人化想象

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第8题
在游戏中教师的讲解要()、()、(),有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们()。

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第9题
幼儿在玩切西瓜体育游戏中,能够控制自己的欲望,轮流当切西瓜的人。这体现了游戏能促进幼儿的()

A.语言发展

B.身体发展

C.情感发展

D.动作发展

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