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[判断题]

当新知识与原有认知结构合理地联系起来时，有意义学习便发生了。（)

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第1题

实现意义学习，从主观条件来看，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。（)

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第2题

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（)

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第3题

根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（)

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第4题

如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为类属学习、总括学习和并列结合学习。（)

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第5题

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和

实质性的联系。（）

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第6题

布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。（)

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第7题

意义学习需要具备以下哪些条件？（)

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学习者必须具有同化新知识的认知结构

C.意义学习应该排斥接受学习

D.学生有进行意义学习的倾向和行为

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第8题

在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起关键作用。（)

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第9题

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

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第10题

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是（）

A.意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.接受学习

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