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[主观题]

初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不

好,一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生创造性

D.忽视了学生的差异性

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第1题
初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生创造性

D.忽视了学生的差异性

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第2题
多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法()

A.忽视了学生的发展性

B.忽视了学生的差异性

C.尊重了学生的创造性

D.尊重了学生的自主性

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第3题
关于图I反映的情形,正确的说法是()

A.忽视了学生的智力发展

B.忽视了学生的全面发展

C.忽视了学生的主动发展

D.忽视了学生的个性发展

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第4题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法A
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法

A.不恰当,忽视学生的主动发展

B.恰当,注重学生的个性发展

C.不恰当,忽视学生的全面发展

D.恰当,注重学生的可持续发展

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第5题
关于我国传统课程目标存在的问题,说法正确的是()。

A.过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要

B.过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标

C.过于重视未来生活的需要。而忽视了学生的现实社会生活

D.过于注重了“教程”而忽视了“学程”

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第6题
“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这个说法忽视了学生的()。 A.可塑性B.发
“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这个说法忽视了学生的()。

A.可塑性

B.发展性

C.能动性

D.向师性

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第7题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并分别建立综合成长档案,陈老师的做法()A、不恰
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并分别建立综合成长档案,陈老师的做法()

A、不恰当,忽视主动发展

B、恰当,注重个性发展

C、不恰当,忽视全面发展

D、恰当,注重可持续发展

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第8题
传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,忽视了(),不能以此作为学生优劣的判断标准。

A.学生的能力

B.学生的个别差异

C.学生的创新

D.学生的思想

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第9题
悠悠喜欢唱歌跳舞,隋老师对她说:“整天蹦蹦跳跳,没有一个学生样,学生的老老实实的学习才行!”孙老师的说法忽视了()

A.学生的心理发展

B.学生的全面发展

C.学生的主动发展

D.学生的主体发展

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