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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

某学生智力正常,非智力因素中等偏下,由于缺乏学习的兴趣和动机导致学习困难,这位学生在学习上属于()学生。

A.暂时性困难

B.能力型困难

C.动力型困难

D.整体型困难

答案
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答案:C

解析:由题目可知,由于缺乏动机与兴趣导致的学习困难,属于学习困难学生中的动力性困难范畴,故选C。

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第1题
一个三年级的小男孩,因为入学早,在班级里年龄偏小。由于各种原因,他的学习成绩在班级里一直处于中
等偏下水平,犯错误比较多,多次惹老师生气。快要考试了,有一天,老师把小男孩的家长叫到了办公室,当着小男孩的面对家长说:“你家孩子我们真不知道该怎么教了,作业总是忘记,上课好像没有睡醒,做什么事都慢腾腾,对学习也没有兴趣。我们建议你们应该带他去医院检查一下,看智力有没有问题。如果没有问题就给孩子报些辅导班吧,不然,这孩子这次的考试一定会考砸的。”小男孩听老师这么说眼睛湿润了,但当着老师的面没有哭出采。 问题: (1)根据案例中描述的情况,你觉得老师的做法有哪些问题?你认为教师期待会对学生产生什么影响? (2)如果你是该小男孩的老师,你会怎么做呢?

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第2题
以下表述正确的有:()。

A.相比较而言,社会性水平的高低更能决定孩子未来生活中获取幸福和成功的能力

B.社会性教育的价值在于“塑造”儿童

C.儿童的社会性认知等同于对一般客体的认知

D.良好的社会性会促进孩子的身体健康

E.智力水平中等的孩子,如果非智力因素发展得很好,那么,他的学业成就完全可以比智力水平高而非智力因素发展得不好的孩子高许多

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第3题
下列各句中的成语使用不恰当的一句是()。

A.“反恐”是一场方兴未艾的斗争,但随着形势的变化,美国对威胁的次序认识也必然会发生变化

B.教育工作者应该懂得,发展学生的智力,必须与培养学生的非智力因素结合起来,因为二者休戚相关

C.教育对个人命运、民族前途乃至对世界未来的影响都是举足轻重的

D.基层干部要多为群众办实事,不能说得好听而没有行动,空头支票开多了,党在群众中的威信就会受损

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第4题
关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是()A.智力越高,学业成绩越好B.在所有因素中,智力是影响学业

关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是()

A.智力越高,学业成绩越好

B.在所有因素中,智力是影响学业成绩的最重要因素

C.中等智力水平的学生学业成绩最好

D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

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第5题
幼儿学习适应困难主要表现在()

A.智力

B.知识

C.非智力因素

D.注意力

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第6题
心理学研究表明:一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。()
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第7题
创新能力既是智力特征和个性素质的总和,也是智力因素和非智力因素结合下的多方面()的体现。

A.综合能力

B.单一能力

C.独立能力

D.统一能力

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第8题
在幼小衔接过程中,应从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心()。A.掌握技能B.记忆知识C.非智

在幼小衔接过程中,应从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心()。

A.掌握技能

B.记忆知识

C.非智力因素

D.思维能力

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第9题
情境教学法产生的依据是()。

A.生产力和科学技术的发展

B.知识和智力的相互作用

C.有意识和无意识心理活动相互统一

D.情意和认知活动相互作用

E.智力因素和非智力因素相互统一

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第10题
人们谈到要培养儿童成才,首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。”其实,这种看法是不全面的。不少研究资料表明,世界上有名的科学家、企业家、社会活动家,其成功的因素中,智力因素才占了三分之一。 这段话主要支持的观点是:

A.考虑如何提高孩子的智力是错误的

B.应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展

C.科学家的成功归根结底取决于非智力因素

D.只有提高儿童智力,才能提高他们的学习成绩

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