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第1题
（） 是一种基于幼儿园发展目标、幼儿教师在实践中遇到的问题,为了解决问题、促进教师专业素养能力的提高、促进幼儿身心各方面得到全面和谐发展、实现幼儿园的发展目标,立足于全体教师继续教育,实现幼儿园良性发展的一种培训形式
A.园本培训
B.发展 培训
C.专业 培训
D.在职 培训
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第2题
幼儿园保育员的培训包括（)
A明确幼儿园保育工作的目标
B幼儿教师专业素养培训
C保育员培训的相关理论
D培训保育员管理幼儿生活的技能
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第3题
进修培训是幼儿园教师专业成长的主要途径。（)
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第4题
为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育
A.中学富余教师
B.小学富余教师
C.中小学富余教师
D.中小学在岗教师
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第5题
教师在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。（)
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第6题
在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的()。
A.教师培训
B.专业发展学校
C.一体化培训
D.教师学校
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第7题
幼儿教师专业发展的关键是（)。
A.专家指导
B.同事间的合作
C.教师自身的主体意识增强
D.幼儿园领导加强管理
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第8题
教师专业素养包括的内容有（）。
A.专业使命
B.专业理想
C.职业道德
D.专业知识能力
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第9题
教师专业发展的途径有（）。①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育
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第10题
教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。现代社会,教师素养提高的主要形式有（)。
A.职前教育
B.工作锻炼
C.职后培训
D.校本教师进修
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