题目内容
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[单选题]
下列哪项不是传统学情分析存在的问题?()
A.只注重教师的教，忽视学生的学
B.只注重浅层的学情分析，忽视了对学生的全方位了解
C.只注重学生共性的分析，忽视学生个性的分析
D.只注重数据分析， 忽视传统经验
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A.只注重教师的教，忽视学生的学
B.只注重浅层的学情分析，忽视了对学生的全方位了解
C.只注重学生共性的分析，忽视学生个性的分析
D.只注重数据分析， 忽视传统经验
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A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
A.间接经验与直接经验相统一
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导与学生主体相统一
德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括()。
A.注重全面性
B.注重多端性
C.注重均衡性
D.注重针对性
A.A.案例中学生的两次质疑教师在备课时并未预设到，但这位教师清楚地意识到，教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的
B.B.优秀教师的课堂教学应该按着预先的设计“走教案”，适当地关注学生的发展，关注学生在课堂上的学习需求
C.C.该教师视学情及时生成，引导学生围绕疑问各抒己见，培养了学生多维视角思考问题，解决问题的能力
D.D.教师在教学中尊重学生的思维的成果，热情给予鼓励，积极引导，拓展文本的思想教育的内容
A.科学性原则
B.可操作性原则
C.整体性原则
D.综合性原则
A.将“传统”与“现代”有机地融合
B.改变传统的以教师为中心的教学结构
C.充分利用网络资源，优化学生学习环境
D.改变传统的以学生为中心的教学结构
古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视（）
A.学生的情感体验
B.学生的人格养成
C.学生的习惯培养
D.学生的知识储备
阅读下列材料，回答问题。
幼儿园大班班主任何老师，对班里学习好的小朋友总是关爱有加。班里的小彬体育很好，是班级的“跑步小王子”，也经常帮助其他小朋友收拾饭桌，但总是回答不上来何老师课堂上的提问。何老师便对他冷眼相待，不管不顾，每天只夸奖能回答上来问题的几个小朋友，忽视小彬等几个回答不上来问题的小朋友的存在。
问题：
请从儿童观的角度，评析何老师的教育行为。（14分）
