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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

惩奖性教师管理的弊端是（)。

A.忽视教师自我诊断

B.忽视教师自我提高

C.忽视教师自我发展

D.反感抵制

E.有效性低

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第1题

．教师发展的自我评价又称（）。

A.教师反思评价

B.教师自我评价

C.自我反思评价

D.自我发展评价

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第2题

惩奖性教师管理的好处是（)。

A.奖优罚劣

B.优胜劣汰

C.促进发展

D.和谐多赢

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第3题

教师要侧重于从因材施教的角度看待个别差异，从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会，这是教师树立正确学生观的不可忽视的一个方面。（)

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第4题

课堂教学要成为教师自我提高、自我发展、自我完善、自我实现、自我欣赏的一种创造性的劳动，这是教学相长的真实写照。（)

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第5题

“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（）。 A.可塑性B.发

“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（）。

A.可塑性

B.发展性

C.能动性

D.向师性

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第6题

“这是我们老师说的!”幼儿时常这么说，表明教师在自我认识发展中有着不可忽视的影响。（)

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第7题

教师自我教学反思的意义包括()。(1)化学教师的自我教学反思是高质量化学教学的保证(2)化学教师的自我教学反思有助于化学教师的专业成长(3)化学教师的自我教学反思实质上是一种对化学教学的行动研究(4)化学教师的自我教学反思是其专业能力的重要组成部分

A.(1)(2)(3)(4)

B.(1)(2)(3)

C.(2)(3)(4)

D.(1)(3)(4)

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第8题

教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质。应该针对幼儿的差异因材施教。（)

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第9题

“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。（)

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第10题

课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

A.言语提醒

B.非言语暗示

C.有意忽视

D.暂时隔离

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