(教学设计题)阅读材料,完成1~3题。戴望舒《雨巷》原文(略)课文介绍《雨巷》是戴望舒的成名作,这首诗写
A.《死水》(闻一多)
B.《女神》(郭沫若)
C.《致橡树》(舒婷
D.《雨巷》(戴望舒)
A.该导入容易激发学生的情感共鸣,帮助学生快速进入诗歌的情境氛围
B.该导入介绍了诗歌的创作背景,可以帮助学生更好地理解诗歌情感
C.该导入体现了语文教学的特色,紧扣教学内容,凸显了学习重点
D.该导入紧扣诗题,完全从解题入手,能够快速地帮助学生理解诗歌主旨
A.能找到诗歌中的主要意象,说出其表达的意境
B.朗读诗歌,感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美
C.深切体会诗人通过"丁香姑娘"所表达的感情
D.学习诗作中借景抒情的写作手法
A.被视为"第三代"诗歌"口语诗"时代开启的标志。
B.这首诗的最大特点在于把口语作为主要的诗歌语言。
C.这些口语是直白的、日常生活中的语词,与我们所熟悉的隐喻性的诗化语词相比,它们往往不负载双重或多重语义。
D.注意结合“第三代”诗人所倡导的“诗到语言为止”、“回到日常生活”等观念,来体味这首诗在诗学观念所做的尝试。
A.《等你,在雨中》
B.《追梦者》
C.《偶成》
D.《我用残损的手掌》
A隔膜鸿沟
B阻力分歧
C迷惑误会
D干扰偏见
问题:
1.根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
3.设计具体的教学活动,引导学生完成课后的【研讨与练习】。【研讨与练习】唐代孟棨《木事诗》载:李太白初自蜀至京师,舍于逆旅,贺监知章闻其名,首访之,既奇其姿,复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟,称叹者数四,号为‘谪仙’,解金龟换酒,与倾尽醉,期不见日,由是称誉光赫。”试发挥联想和想象,改写成一则故事。
A.能够引导学生研读文本,理解诗歌内容
B.能够引导学生体会节奏,感受诗歌语言
C.能够引导学生重视句式,梳理诗歌结构
D.能够引导学生感受意境,体会诗歌内蕴
A.戴望舒,现代诗人。又称“雨巷诗人”,中国现代派象征主义诗人;戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。代表作有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》、《小说戏曲论集》等
B.1932年,胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人在北京成立创造社,这是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团
C.1921年周作人、郑振铎、沈雁冰等人组织发起“文学研究会”,其宗旨是“研究介绍世界文学,整理中国旧文学,创造新文学”
D.京派作家群指20年代末至30年代,滞留在北京或者其他北方城市的一个自由主义作家群,其代表作品有老舍的《骆驼祥子》、沈从文的《边城》、废名的《莫须有先生传》