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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下列哪一种说法,是对学情的正确理解()

A.学情就是学生知道了什么

B.学情是整个班级的学生群体生生互动的过程与结果,包括其当前的认知水平与风格、情感态度状况及其对学习过程与方法的掌握

C.学情就是学生的学习成绩在全年级的排名

D.学情就是学生学习过的所有学科知识的总和

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第1题
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()。A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()。

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

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第2题
下面不属于学情分析内容的是()。

A.学生已有的知识经验分析

B.学生学习能力分析

C.学生学习风格分析

D.学生家庭背景分析

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第3题
学情分析包括分析学生的前科学概念、()和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。

A.知识背景

B.认知水平

C.学习能力

D.学习方法

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第4题
说学情的较高层次就是能够实现群体水平提高的同时,实现个性的发展()
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第5题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成,下列对知、情、意、行之间的关系表述错误的是()

A.道德认识是道德情感与道德行为的基础

B.道德情感在促进道德认识向道德行为的转化中起着调节作用

C.道德意志对道德行为起着维持作用

D.道德意志是衡量一个人品德好坏的客观标准

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第6题
下列哪个环节应占整个说课时间的二分之一及以上:

A.教材

B.学情

C.目标

D.教学过程

E.方法

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第7题
简述学情分析与教学设计的关系。
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第8题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 【 】

A.以情为开端,情、知、意、行依次进行

B.以行为开端,行、知、情、意依次进行

C.视具体情况,可有多种开端和顺序

D.以知为开端,知、情、意、行依次进行

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