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[主观题]

格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过

格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。

A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C.遗传素质可随环境的改变而改变

D.遗传素质提供了人的身心发展的可能性

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更多“格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。A.遗传素…”相关的问题

第1题

王安石的《伤仲永》说明了()。 A.遗传素质为人的发展提供了可能B.遗传素质的差异是造成

王安石的《伤仲永》说明了（）。

A.遗传素质为人的发展提供了可能

B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段

D.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

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第2题

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了_____是教育的重要条件。【】

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

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第3题

遗传素质是人身心发展的__________，为个体的身心发展提供了__________。

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第4题

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。 A．后天学习训练 B．遗传素

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。 A．后天学习训练 B．遗传素质 C．教师教学水平 D．遗传素质的成熟程度

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第5题

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。（)

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第6题

心理学家格塞尔的同卵双生子的爬梯试验证明，遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展水平及阶段。（)

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第7题

马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是

马克思说： “搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明（）

A．遗传素质为人的发展提供了可能

B．遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C．遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

D．遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

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第8题

作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是() A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、

作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）

A．学校教育

B．个体实践活动

C．成熟、环境

D．遗传素质

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第9题

如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定人发展的最终结果

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