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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.核心课程

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第1题
在我国当前课程管理的改革中,试行三级课程管理,其中新增的管理课程是()

A.综合课程和分科课程

B.学科课程和活动课程

C.地方课程和学校课程

D.显性课程和隐性课程

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第2题
学校课程通常以()的形式出现

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

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第3题
在我国当前课程管理的改革中,实行三级课程管理,其中新增的课程管理是()①综合课程②活动课程③地方课程④学校课程⑤显性课程⑥隐性课程

A.①④

B.③⑤

C.②⑥

D.③④

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第4题
()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A.隐性课程

B.学科课程

C.显性课程

D.活动课程

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第5题
根据课程目标可以把课程类型分为()

A.学科课程和经验课程

B.基础课程和专业课程

C.显性课程和隐性课程

D.理论课程和实践课程

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第6题
以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是()。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

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第7题
根据课程的表现形式,课程可分为()。A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程B.综合课程和单一课程C.
根据课程的表现形式,课程可分为()。

A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

B.综合课程和单一课程

C.国家课程、地方课程和学校课程

D.显性课程和隐性课程

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第8题
学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是()

A.综合课程

B.显性课程

C.活动课程

D.核心课程

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第9题
从影响学生的方式来看,学校建筑、师生关系属于()。

A.隐性课程

B.校本课程

C.显性课程

D.活动课程

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