2018年西南大学教育学考研666真题

2018年西南大学666教育学真题如下，包括简答题、论述题和材料分析题三个部分。

一、简答题

1.请简要说明在教育目的问题上社会本位论、个人本位论和生活本位论的区别

2.简述现代学生观

3.简述《学记》教育教学原则观

4.简述蔡元培在北京大学的改革

5.简述文献查阅在研究中的意义

6.请谈谈你对元认知策略的认识

二、论述题

1.你认为课程与知识的关系是什么?为什么?

2.试论启发诱导原则对于我国教学改革的价值

3.试论孔子在中国教育史上的贡献。

4.试析卢梭的自然主义教育理论。

5.试论建构主义学习观及其对教育的启示。

6.如果你要采用"等组前后测"实验来研究"探究式教学"对于学生学习成绩的影响，并且知道学生的学习成绩会受到教师水平、实验前的学习水平、家庭经济与社会地位的影响，你该如何依据实验的操作要素来设计你的实验方案。

三、材料分析题

1.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的建议》中写道：

如果你所追求的在只是那种表面，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱，你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现工程中体验到自己的劳动与成就，这件事本身就是兴趣的重要源泉之一…

对知识的兴趣的第一个源泉、第一个火星就在于教师对上课要讲的教材，和要分析的事实所抱的态度，兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的"权利感"，我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望…(这让)他们体验到一种无可比拟的人类自豪感，我们是事实和现象的教育者。在我们手里，知识变成了力量，此外，还有一种纯粹思考(运用智慧进行概括，系统化的活动)带给学生的欢乐…在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力，学生感到这些知识是帮他把"头脑里已有的"东西弄得更加清楚所必不可少的。(57-58页)。

请根据上述材料，谈谈你对学生兴趣的理解，以及如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣。