心理咨询师重点知识点：创造性思维的培养

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创造性思维是人类创造活动有效进行的重要心理因素。培养青少年的创造性思维能力，是目前素质教育的主要任务。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养和训练的结果。教育过程中可通过以下几个方面来进行：

1.保护好奇心，激发求知欲。好奇心是人对新异事物产生诧异并进行探究的一种心理倾向。求知欲是好奇心的升华，是人渴望获得知识的一种心理状态。好奇心和求知欲是推动人主动积极地去观察世界、进行创造性思维的内部动力。

具有强烈好奇心和求知欲的人，对事物有着执着的追求和迷恋，会在创造活动中获得精神鼓舞和情感满足。它是科学家、发明家有所成就的重要心理因素。在教育过程中，教育者应通过启发式教学和创设问题情境，使学生面临疑难，产生求知需要和探索欲望，积极思维，主动提问和质疑，要有意识地强化他们对一切事物的兴趣，保护其好奇心和求知欲。

2.改变传统的教育质量评定观，鼓励学生创造性地学习。传统的教育质量评定观，往往强调学生循规蹈矩，死记书本知识，考试得，顺利地升入高一级学校。结果造成了教师讲什么，学生听什么;考试考什么，学生就背什么。学生只能在固定的圈子里解答问题，使整个教学和学生的思维趋于僵化。

要培养学生的创造性思维，教育者应安排学习情境，鼓励学生在学习活动中自己去领会或发现事物间的联系;而不是注入式地给学生灌输死知识。要鼓励学生的创造性行为，启发、协助、鼓励学生主动地独立发现问题、分析问题和解决问题;而不要预先树立是与非、对与错的绝对权威。特别是小学生回答问题时不必限定他们盲从地接受成人认可的答案。

3.对学生进创造性思维方法的指导。让学生掌握创造性思维的方法和策略，是发展学生创造能力的重要途径。科学有效的方法推动着科技的发展，也为我们解决问题开辟道路。在教学活动中，教育者要教会学生有效地进行分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化，达到对事物本质属性的认识。还要在解决问题过程中，指导学生掌握一些创造性活动的方法。

如运用类比推理、原型启发方法，探索新事物;利用逆向求索，打破思维定势的束缚;把发散思维与集中思维，直觉思维与分析思维有机结合起来;发挥发现法教学的作用等等。使学生的创造活动由盲目到意识明确，由被动到主动发展。