2019年浙江工业大学心理学专业综合347真题

以下是2019年浙江工业大学心理学专业综合347真题，希望考生在考研路上一帆风顺，考取心仪院校。

2019年浙江工业大学心理学专业综合347真题

一、单项选择题(共40 小题，每小题2分，共80 分)

1.下列匹配不正确的是()

A.铁钦纳—_——构造主义

B. 杜威——机能主义

C.斯金纳-——行为主义

D.安吉尔——精神分析

2.有常模进行比较的心理学研究方法是(

A.观察法

B.测验法

C. 个案研究法

D.实验法

3."月亮在白莲花般的云朵里穿行……"这句歌词描述的实际是一种( )现象。

A.运动后效

B. 动景运动

C.自主运动

D. 诱发运动

4. 梦境一般发生在( )阶段。

A.α波为主的睡眠

B. β波为主的睡眠

C.8波为主的睡眠

D. REM 睡眠

5.斯伯林(Sperling)采用局部报告法，证明了()的存在。

A.短时记忆

B.工作记忆

C.感觉记忆

D.长时记忆

6.采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离从而解决问题的方法是( )。

A.爬山法

B.选择性搜索

C.算法策略

D. 类比迁移策略

7.从感知到思维的中介是( )。

A.想象

B. 表象

C. 表征

D.注意

8.一个3×2×2 的多因素实验设计中，自变量有()

A. 12

B.6

C.3

D.1

9.()证明了心理旋转的

A.减法反应时技术

B. 开窗技术

C. 内隐联想测验

D.加法反应时技术

10.( )提出的技术包括了相容任务和不相容任务，可被用于对内隐社会认知的研究。

A. Hockey

B. Posner

C. Sternberg

D. Greenwald

11.恒定刺激法也叫做()。

A.调整法

B.极限法

C.正误法

D.最小可觉差法

12.听觉感受器存在于()

A. 基底膜

B.前额叶

C.外耳道

D. 前庭器官

13.可见光的波长为()。

A.16～20000nm

B.380～780nm

C.5000～8000nm

D.180～480nm

14.在正偏态分布中，平均数、中数、众数的关系是()。

A.中数>众数>平均数

B.平均数>中数>众数

C.众数>平均数>中数

D.平均数>众数>中数

15.在假设检验中，在应该使用双侧检验时，却用了单侧检验，可能导致的结果是()。

A.I 类错误增加

B.I类错误增加

C. 临界点比双侧检验情况下远离μo

D.让结果更具有说服力了

16.在0.01的显著性水平上进行单侧检验的Z值是()。

A. 1.645

B.2.576

C.2.326

D.1.96

17. Cohensd值是一种()。

A.显著性水平

B. 方差

C.标准差

D.效应量

18.对于同一个测验，其信度与效度的关系是()。

A.信度高是效度高的必要而不充分条件

B.效度高是信度高的充分必要条件

C. 效度高是信度高的必要而不充分条件

D. 信度高是效度高的充分而不必要条件

19.为了使项目具有较高的区分能力，应使其难度保持在( )附近。

A.1

B.0

C.0.5

D.0.75

20. 主题统觉测验(TAT)是用来测量()的测验。

A.智力

B.情商

C.态度

D.人格

21.()过程的完成，保证神经兴奋传递的速度和准确性。

A.髓鞘化B.大脑分工 C.脑电皮质化 D.突触修剪

22.根据斯金纳的观点，负强化物( )

A.呈现时会增加反应的可能性

B.移走时会减少反应发生的可能性

C.呈现时会减少反应的可能性

D.移走时会增加反应发生的可能性

23.假装游戏占据主导地位的时期，个人的思维发展处于()阶段

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

24.高中生思维发展的主要特点是()

A.具体性形象思维向抽象逻辑思维过渡

B.思维不具有反省性

C.感知运动思维发挥重要作用

D.经验型抽象思维向理

25. 人们注意和寻找那些与自我图式相符合的信息的倾向是()。

A.自我知觉

B.自我确认

C.自我服务偏差

D.自我期望

26.生活中，对于真心接纳、喜欢我们的人，我们也倾向于接纳对方，同其交往并建立和维持关系。对于不喜欢、排斥我们的人，倾向于排斥和疏远对方，避免与其进一步交往。这种情形反映了人际关系的()

A.真诚原则

B.交互原则

C.功利原则

D.自我价值保护原则

27.根据社会交换理论，无偿献血属于()。

A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利己行为D.间接的互惠行为

28.根据沙赫特的实验研究，使人合群行为倾向增加的主要原因是()。

A.权力

B.忧愁

C.恐惧

D.利他

29.在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用()。

A.疑问量表

B.态度量表

C.诈病量表

D.说谎量表

30.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预的可能性，产生这种现象的主要原因是()。 A.社会比较

B.从众

C.社会学习

D.责任分散

31. 个体所偏好使用的信息加工方式被称为( )。

A.认知风格 B.认知类型 C.认知过程

32.提出人格的发展就是不断地克服自卑感而追求优越的心理学家是( )。

A.洛姆 B.阿德勒 C.荣格D.艾里克森

33.个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是( )。

A.气质

B.性格

C.人格

D.能力

34.个体自出生至终身的整个生命全程中，人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称()。

A.人格结构

B.人格动力

C.人格发展

D.人格适应

35.目前涉及心理卫生服务的系统主要有()。

A.开设心理热线

B.各机构的心理辅导和心理咨询

C.各医院开设的心理治疗门诊

D.以上都是

36.关于幻觉的定义为()。

A.对客观事物的错误感受

B.对客观事物的胡思乱想

C.缺乏相应客观刺激时的感知体验

D.缺乏客观刺激时的思维过程

37.正常思维一般都具有()。

A.目的性

B.连贯性和逻辑性

C.实践性

D.以上

38.下列描述中属于 CCMD-3 关于躁狂发作的症状标准的一项是()。

A.反复出现想死的念头，或有自杀行为

B.精神运动性迟滞或激越

C.联想困难，自觉思考能力显著下降

D.注意力不

39."完整地接纳"求助者，并不意味着()。

A.对求助者的恶习无动于衷

B.接纳求助者的全部的优点和缺点

C.充分尊重求助者的价值观

D.接受求助者的光明面和消极面

40.不属于孤独症的主要症状表现的是()。

A.他们逃避与人的接触，在幼儿期就已经显现出对人的冷漠与疏远

B.约一半的孤独症儿童缺乏言语发展能力

C.常常表现出坐不住，动个不停

D.操作能力和机械记忆力方面表现较差

二、多选题(共10 小题，每小题4分，共40分)

1.冯特提出的情绪维度包括()。

A.激动—平静 B.愉快—不愉快 C.紧张—松弛 D. 积极—消极

2.下列属于准实验设计的是()。

A.固定组比较设计 B. 时间序列设计C.非等组前测后测设计D.单因素完全随机设计

3.关于横断设计和纵向设计的表述正确的有()。

A.纵向设计更具效率

B. 两种设计都无法排除世代效应的影响

C.横断设计存在群体差异的影响

D.两种设计的被试流失都较为严重

4.维果茨基的观点包括()。

A.心理发展起源于社会文化-历史的发展 B.心理发展以心理工具为中介

C.心理发展是由外向内的内化过程 D.心理发展存在学习的最佳期限

5.米德认为影响自我的他人包括()。

A.概化他人

B.亲近他人

C.重要他人

D.社会他人

6.属于趋—避动机冲突的有()。

A.进退维谷

B.爱吃冰激凌却担心发胖

C.忠孝难以两全

D.想请人帮忙又怕被拒绝

7. 行为主义人格理论的主要缺陷有()。

A.人类等同于动物

B.对人格的描述过于窄化，忽视人格的稳定性

C.具有神秘主义色彩

D.概念模糊，缺少实证研究

8.荣格把集体潜意识分为，人格面具和()。

A.阿尼玛

B.阿尼姆斯

C.阴影

D.自性

9.目前对异常心理的判断主要依据有()。

A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.数理统计标准 D.症状检查标准

10.心理咨询师的工作范围包括( )。

A.一般心理问题B.严重心理问题 C.人格障碍 D.精神病性问题

三、简答题(共10 小题，每小题9分，共90 分)

1. 简述内隐记忆与外显记忆的区别。

2. 格式塔学派主要代表人物有哪三位?简述该学派的主要观点。

3. 简述统计功效的含义和影响因素。

4. 简述解释测验分数的意义时应遵循的基本原则。

5. 请说明什么是自我效能感。影响自我效能感的因素有哪些?

6. 请简述塞尔曼(Robert Selman)的儿童观点采择发展阶段理论。

7. 请简述什么是团体极化。它为什么会产生?

8. 请分析影响助人行为的主要因素。

9.简述 CCMD-3 对人格障碍的分类包括哪些。

10. 简述艾里克森心理社会发展八阶段的危机及相应的自我品质。

四、综合题(共 3 小题，每小题 30 分，共 90 分)

1.有研究者认为儿童的依恋类型可能会影响其同伴关系，并且这种影响可能受到儿童性别│的调节。为了验证这个假设，研究者选择了某小学若干个班级的儿童，考察了他们的依恋水平，并基于结果把儿童分为了安全型依恋和不安全型依恋两类。同时采用同伴提名法测量了他们的同伴关系。方差分析结果发现，各因素主效应均显著，交互作用也显著。试回答∶

(1)简述同伴提名法的原理及在研究同伴关系时的具体操作。(8分)

(2)什么叫做交互作用?在本研究中，研究者发现交互作用显著后，后续应进行哪种检验?│请结合本研究问题简述这种检验的方法。(12 分)

(3)如果研究者的假设得到验证，请给出一种可能的结果，并作图表示。(10分)

2.皮亚杰曾指出"青年期的情感方面和社会方面的冲动，虽然往往为人们所描述，但是他│们总是没有理解到这些冲动是由思维形式的变化所决定"。请分析青春早期(11、12岁至14、15 岁)的思维形式发生哪些变化?这些思维变化对于情感和社会性发展有什么影响?

3.案例分析

(1)一般情况 患者小 A，女性，18岁，高中二年级学生。

(2)求助者自述 主诉;进食少、极度消瘦、下肢浮肿2年，易怒、情绪不稳3个月。患│【者从小学到初中，学习成绩一直名列前茅。2007 年考入高中，虽然学习很努力，但成绩-│般，父母为此很着急，患者也深感不安。一次，患者听同学议论她身材偏胖(身高163crn，│体重 53kg)，就开始节食减肥，每日进食少量主食(50～100g)，逐渐不吃主食，只进食蔬│菜、水果、花生米。有时服泻药，并增加运动量，如跑步、打球等。2个月后，体重下降至 43kg。患者仍然认为自己太胖，继续节食，遭到父母反对，经常因此与父母争吵。

(3)观察了解的情况 患者精力尚充沛，能够坚持正常的学习，2009年初患者体重下降至 36kg 而出现闭经、双下肢浮肿，在父母的强迫下住进当地医院接受治疗。检查发现患者子│宫萎缩，贫血，头部CT、胃肠功能及内分泌检查未见异常。给予白蛋白、脂肪乳输液治疗。 2个月后体重增加到40kg。但是，当患者听别人议论她面色好看时，又开始节食，总担心自己发胖。逐渐出现乏力，情绪不稳定，经常因为琐事向家人发脾气，有时父母劝患者吃饭，患者也生气，并将饭菜摔到地上，对父母大声喊叫，摔东西。在父母再三的劝说动员下，由母亲陪伴到我院进行心理咨询。

个人史∶平素体健。患者足月顺产，为独生女。自幼受到父母亲过度的关注和严格的管│ 教，患者穿衣、吃饭、看书、学习、交友都要受到家长的干涉。随着孩子年龄逐渐增长，父母感到患者越来越不听话。

病前个性∶胆小、听话，容易紧张，敏感，非常关注他人对自己的态度和评价，缺乏主见。13 岁月经初潮，月经规律，2008 年 12月闭经。

体格检查∶血压 110/70mmHg，体重33.4kg，皮下脂肪极少，皮肤干燥、弹性差，乳房萎缩，腋毛、阴毛脱落，心率 61次/分，双下肢浮肿，神经系统检查未见异常。实验室检查∶血尿常规、肝肾功能、心电图检查均未见异常。

精神检查∶意识清楚，接触被动，语量少，多低头不语，言谈切题，称自己没有什么病，││父母认为她有点儿瘦，是他们让她来看病的。希望自己的体重增加一点儿，最多不能超过 38kg，否则太胖、太难看了。患者认为发脾气的原因是自己不饿，可是父母总是逼迫她吃饭。患者对吃饭非常反感。虽然自己不想发脾气，但有时控制不住。

(4)诊断∶进食障碍(神经性厌食)

请回答以下问题∶

①结合上述材料，谈谈行为主义理论模型对此案例的处理原则和方法是什么。(15分)

②谈谈进食障碍(神经性厌食)病因中的社会因素。(5 分)

③运用认知行为疗法对进食障碍(神经性厌食)进行干预和治疗，主要有哪两个层次?(10 分)