终端与业务考试培养学生的商务应用能力

　　1.1.2 培养学生的商务应用能力
案例学习将学生置于真实复杂的情境中，教师并不直接呈现问题的解决方案。学生必须运用相关原理和方法。调动形象思维和逻辑思维，对其中的有关信息进行分类组合、排列分析，揭示问题的症结，寻求解决的有效方案。案例学习强调方案多元化，重视学生的发散思维训练，从而培养学生灵活运用知识来解决问题的能力。因此，在理论联系实际、不断研讨与实践的过程中培养学生应用知识解决实际问题的能力。
　　1.2 电子商务案例的分类模式
山于企业在实施电子商务项目时，首先应该考虑的就是商务模式的选择，根据这种商务模式的特点再系统地设计项目的运营和管理模式，所以，对各种商务模式的典型案例进行系统分析，就可以使学生对各种具体的电子商务模式内涵、特点及应用情况进行系统的把握，以利于电子商务模式的推广和应用。
电子商务案例是指在电子商务应用中，某一种电子商务模式在一定领域内的典型应用。H前人们一般按照行业划分电7商务案例，这样的划分不利于对电子商务模式的理解和借鉴应用，通过大量实际调査研究与总结，本书提出了基于商务模式的电子商务案例分类模式。
电子商务是企业利用国际互联网（以下简称互联网）创建、管理并且扩展商业关系的，任何规模的企业在电子商务领域都有属于自己的机会。所谓电子商务模式，就是指在网络环境屮基于一定技术基础的商务运作方式和赢利模式。研究和分析电子商务模式的分类体系，有助于挖掘新的电子商务模式，为电子商务模式创新提供途径，也有助于企业制定特定的电子商务策略和实施步骤。电子商务模式可以从多个角度建立不同的分类框架，最简单的分类奂过于B2B、B2C和C2C这样的分类，但就各模式还可以再次细分。从互联网商务应用和企业电子商务应用角度划分，前主流的电子商务模式主要有以下12种，相应地，电子商务案例也就以此为标志进行分类。

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