在讲解巧用工具，打造课中互动新样态时，教师提到了哪几招?()(2024)

A.巧用“小运动”，激活学生学习状态

B.活用“每组抽选"，实现任务转变，激发学生学习积极性

C.妙用“抽奖神器"，让学生爱上作业

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更多“在讲解巧用工具，打造课中互动新样态时，教师提到了哪几招?()…”相关的问题

第1题

在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（）。

A.从“妙用学生的错”中生成

B.从“善用学生的问”中生成

C.从“巧用学生的话”中生成

D.从“活用学生的发现”中生成

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第2题

如何利用知识胶囊工具，实现预习可视，提升教学设计?()(2024)

A.录制微课，并插入互动题目

B.分发微课，让学生观看井答题

C.查看答题数据，井进行分析处理

D.结合分析结果，优化教学设计

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第3题

问题：（1）评价在美术教学中，采用图片欣赏、提问、启发的方式导入新课的作用。

请仔细阅读以下两个镜头，并回答问题。中学美术《十二色相环》【镜头一】播放PPT课件《森林之歌》。“同学们，请看这四张森林的图片，它们分别是什么季节的森林呢？对了，我们再仔细分析一下，为什么在自然环境中，繁茂多姿的森林随着春、夏、秋、冬四季更替会显现出那么丰富的色彩变化呢？”【镜头二】通过图片欣赏，让学生感受色彩，引出讲解色彩知识的新课《十二色相环》。教师讲解了色相环的色彩原理。三原色是什么，将红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序等差环列起来，会发生什么变化。在与学生互动中，学生明白了色相、明度、纯度的色彩三要素的奥秘。随后，要求学生用水粉色做课堂练习，用色块表达自己对森林四季的想象或感受。

问题：（1）评价在美术教学中，采用图片欣赏、提问、启发的方式导入新课的作用。

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第4题

在一所重点中学的公开课上，一位教师上高一年级学生的田径课，教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示

法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张是摩托车弯道拐弯的图像（说明弯道运动的离心力和向心力），第二张是人在弯道跑中的动作（解说要向内倾斜和内侧摆臂要小、外侧摆臂要大等），第三张是弯道跑时的脚步动作的放大图（说明内侧的脚是脚外侧着地、外侧的脚是脚内侧着地）。教师用了10分钟左右的时间演示，但学生并不为之所动，表情木然，之后的弯道跑练习由于学生本来就跑得慢，加上400米跑道弧度很大，学生不能领会教师的意图，练习毫无效果。问题：（1）案例中的教师错误地使用了哪种教学方法？为什么？（2）要完成案例中的教学内容，教师应如何改进教学方法？请说明原因。

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第5题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)

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第6题

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种叫注意的分配。（)

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第7题

作业要求是否可行？是否符合中学美术教学的特点？

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第8题

在课后学情分析中，再次发放问卷有哪些作用?()(2024)