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[主观题]

小明需要将Word文档内容以稿纸格式输出,最优的操作方法是:A)适当调整文档内容的字号,然后将其

小明需要将Word文档内容以稿纸格式输出,最优的操作方法是:

A)适当调整文档内容的字号,然后将其直接打印到稿纸上。

B)利用Word中“稿纸设置”功能即可。

C)利用Word中“表格”功能绘制稿纸,然后将文字内容复制到表格中。

D)利用Word中“文档网格”功能即可。

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第1题
某Word文档中有一个5行x4列的表格,如果要将另外一个文本文件中的5行文字拷贝到该表格中,并且使其正好成为该表格一列的内容,最优的操作方法是()。

A.在文本文件中选中这5行文字,复制到剪贴板;然后回到word文档中,将光标置于指定列的第一个单元格,将剪贴板内容粘贴过来

B.将文本文件中的5行文字,一行一行地复制、粘贴到Word文档表格对应列的5个单元格中

C.在文本文件中选中这5行文字,复制到剪贴板,然后回到Word文档中,选中对应列的5个单元格,将剪贴板内容粘贴过来

D.在文本文件中选中这5行文字,复制到剪贴板,然后回到Word文档中,选中该表格,将剪贴板内容粘贴过来

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第2题
小梅需将PowerPoint演示文稿内容制作成一份Word版本讲义,以便后续可以灵活编辑及打印,最优的操作
方法是:()

A.将演示文稿另存为“大纲/RTF文件”格式,然后在Word中打开

B.在PowerPoint中利用”创建讲义"功能,直接创建Word讲义

C.将演示文稿中的幻灯片以粘贴对象的方式一张张复制到Word文档中

D.切换到演示文稿的“大纲”视图,将大纲内容直接复制到Word文档中

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第3题
张经理在对Word文档格式的工作报告修改过程中,希望在原始文档显示其修改的内容和状态,最优的操
作方法是:

A)利用“审阅”选项卡的批注功能,为文档中每一处需要修改的地方添加批注,将自己的意见写到批注框里。

B)利用“插入”选项卡的文本功能,为文档中的每一处需要修改的地方添加文档部件,将自己的意见写到文档部件中。

C)利用“审阅”选项卡的修订功能,选择带“显示标记”的文档修订查看方式后按下“修订”按钮,然后在文档中直接修改内容。

D)利用“插入”选项卡的修订标记功能,为文档中每一处需要修改的地方插入修订符号,然后在文档中直接修改内容。

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第4题
小江需要在Word中插入一个利用Excel制作好的表格,并希望Word文档中的表格内容随Excel源文件的数
据变化而自动变化,最快捷的操作方法是

A.在Word中通过“插入”→“对象”功能插入一个可以链接到源文件的Excle表格

B.复制Excle数据源,然后在Word中通过“开始”→“粘贴”→“选择性粘贴”命令进行粘贴链接

C.复制Excle数据源,然后在Word右键快捷菜单上选择带有链接功能的粘贴选项

D.在Word中通过“插入”→“表格”→“Excle电子表格”命令链接Excle表格

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第5题
在Word文档中有一个占用3页篇幅的表格,如需将这个表格的标题行都出现在各页面首行,最优的操作
方法是:

A)将表格的标题行复制到另外2页中。

B)利用“重复标题行”功能。

C)打开“表格属性”对话框,在列属性中进行设置。

D)打开“表格属性”对话框,在行属性中进行设置。

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第6题
小明的毕业论文分别请两位老师进行了审阅。每位老师分别通过Word的修订功能对该论文进行了修改。
现在,小明需要将两份经过修订的文档合并为一份,最优的操作方法是:

A)小明可以在一份修订较多的文档中,将另一份修订较少的文档修改内容手动对照补充进去。

B)请一位老师在另一位老师修订后的文档中再进行一次修订。

C)利用Word比较功能,将两位老师的修订合并到一个文档中。

D)将修订较少的那部分舍弃,只保留修订较多的那份论文做为终稿。

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第7题
小王利用Word撰写专业学术论文时,需要在论文结尾处罗列出所有参考文献或书目,最优的操作方法
是:

A)直接在论文结尾处输入所参考文献的相关信息。

B)把所有参考文献信息保存在一个单独表格中,然后复制到论文结尾处。

C)利用Word中“管理源”和“插入书目”功能,在论文结尾处插入参考文献或书目列表。

D)利用Word中“插入尾注”功能,在论文结尾处插入参考文献或书目列表。

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第8题
在Word文档编辑过程中,如需将特定的计算机应用程序窗口画面作为文档的插图,最优的操作方法是:

A)使所需画面窗口处于活动状态,按下“PrintScreen”键,再粘贴到Word文档指定位置。

B)使所需画面窗口处于活动状态,按下“Alt+PrintScreen”组合键,再粘贴到Word文档指定位置。

C)利用Word插入“屏幕截图”功能,直接将所需窗口画面插入到Word文档指定位置。

D)在计算机系统中安装截屏工具软件,利用该软件实现屏幕画面的截取。

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