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[主观题]

在近代教育史上,______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则

无需进行特别的培养和训练。

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第1题
实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识,至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。()
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第2题
形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识,智力则无须进行特别的培养和训练。()
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第3题
主张教学的主导任务在于传授有用知识,至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是:() A.传统教育
主张教学的主导任务在于传授有用知识,至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是:()

A.传统教育理论

B.现代教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育论

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第4题
形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是()。

A.他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题

B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目

C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西

D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

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第5题
在近代教育史上,认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为现代教育理
论。()

A.正确

B.错误

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第6题
形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。()
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第7题
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识;形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____
_____。

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第8题
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。

A.实质教育论

B.素质教育论

C.形式教育论

D.应试教育论

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第9题
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

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