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[主观题]

教学游戏

游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。()

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第1题
听说游戏不是语言游戏,而是()。

A.游戏

B.教学活动

C.语言教学游戏

D.游戏着的语言

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第2题
在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,这属于 ()

A.游戏与教学的分离式结合

B.游戏与教学的插人式结合

C.游戏与教学的整合式结合

D.游戏与教学的复合式结合

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第3题
按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。

A.创造性游戏

B.教学游戏

C.无规则游戏

D.有规则的游戏

E.常规游戏

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第4题
()反映了3岁左右儿童游戏的社会性交往状况。

A、交往游戏

B、平行游戏

C、教学游戏

D、规则性游戏

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第5题
下列关于幼儿教学指导与游戏指导关系的叙述中,正确的是()

A.游戏更多的强调“目的”“计划”“效果”

B.对幼儿来说,游戏可以代替教学

C.游戏是幼儿伙伴交往的基本途径

D.教学强调“兴趣”“表现”“过程’

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第6题
按游戏中的创造性分,可以把游戏分为创造性游戏和()两种。

A、有规则的游戏

B、集体游戏

C、教学游戏

D、活动性游戏

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第7题
影响儿童游戏的物理环境因素包括()。

A.游戏时间

B.游戏机会

C.游戏材料

D.游戏场地

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第8题
教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为()。 A.规则游戏B.结构游戏
教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为()。

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

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第9题
关于幼儿园听说游戏的说法,正确的是A听说游戏是语言教学的游戏B听说就游戏可以不考虑语言教育
关于幼儿园听说游戏的说法,正确的是

A听说游戏是语言教学的游戏

B听说就游戏可以不考虑语言教育目标

C听说游戏就是语言游戏

D听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的

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