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[单选题]

小林每天都下决心要戒掉网络游戏,认真学习,可是每天放学第一件事还是玩网络游戏。对于小林的教育,应当培养其()

A.道德行为

B.道德认识

C.道德意志

D.道德情感

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第1题
小林因沉迷于网络游戏,影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林,跟他说自己也曾经迷上网络游戏,造成颈背疼痛,不得不长期接受物理治疗,幸好得到家人的帮助和支持,才重新拥有了健康的生活。此外,小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中,小张采用的是()技巧。

A.影响性

B.倡导性

C.引领性

D.互动性

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第2题
国家新闻出版总署等八大部委联合宣布。“网络游戏防沉迷系统”及配套的《网络游戏防沉迷系统实名认证方案》将于2007年正式实施,未成年人玩网络游戏超过5小时,经验值和收益将计为0。这一方案的实施.将有效地防止未成年人沉迷于网络游戏。 以下哪项说法如果正确,能够最有力地削弱上述结论?

A.“网络游戏防沉迷系统”的推出,意味着未成年人玩网络游戏得到了主管部门的允许,从而可以从秘密走向公开化

B.除网络游戏外,还有单机游戏,电视机上玩的PS游戏等,“网络游戏防沉迷系统”可能会使很多未成年玩家转向这些游戏

C.许多未成年人只是偶尔玩玩网络游戏,“网络游戏防沉迷系统”对他们并无作用

D.“网络游戏防沉迷系统”对成年人不起作用,未成年人有可能冒用成年人身份或利用网上一些生成假身份证号码的工具登录网络游戏

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第3题
五年前,活泼开朗的小林带着满腔热情和憧憬,来到了一家老年福利机构,担任社会工作者,每天重复着几乎不变的工作,应对着琐碎繁杂的需求,随着时间的推移,小林日益倦怠,热情降低。机构主管为激励小林,决定对其工作予以调整。下列内容属于"工作再设计"的是()。

A.拓展工作任务

B.评估工作绩效

C.调整工作报酬

D.改进工作关系

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第4题
‍‍ 小林又一次偷拿水果摊上的水果,被老师叫到办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺乏‍‍

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

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第5题
小林又一次偷拿水果摊上的苹果,被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答:“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()。

A.道德行为教育

B.道德意志教育

C.道德情感教育

D.道德认识教育

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第6题
小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室,老师批评他:为什么总是拿别人的东西?小林低着头回答:我也知道不对,就是有时忍不住。这说明小林缺乏()

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

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第7题
小林母亲:"我家小林失业几个月了,谢谢您多次给他介绍工作,可是这孩子每次都不去,天天躲在家里,我很生气,也让您失望了!"社会工作者小王:"我能体会您的心情。不过,小林虽然让您有些失望,但也许他有自己的理由。"(转向小林)"小林,正好您妈妈也在,能说说您的想法吗?"上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中()的特点。

A.方向引导

B.无条件接纳

C.合理界定任务

D.有条件沟通

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第8题
某地农村中学物理老师小林,喜欢电器小发明,利用教学工作闲暇之余进行电器小发明设计,并获得了几
项专利,其中一项为某企业所购买。同时小林还将自己的电器小发明向学生进行介绍,鼓励学生动手进行电器小设计。小林所在学校的校长认为小林不务正业,为了自己的个人目的,影响了学校的正常教学,将小林调往后勤部门从事后勤工作。小林认为自己是在工作之外进行的小发明设计,没有影响学校的教育教学工作,也没有利用学校的任何设备设施,向学生介绍小发明设计是为了激发学生学习物理和科学研究的积极性,后来小林向当地教育行政部门申诉,教育行政

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第9题
小林是某高校的应届毕业生,转眼就7月了还没有找到工作。7月28日他接到同班同学的电话,说在安徽蚌埠有个好工作,做质检员,工资高,待遇好。小林听了心动了,就赶了过去。到了蚌埠,那个朋友把他领到了一个很偏僻的宿舍,里面还住着男男女女十来个“同事”。其中几个同事特别热情冲小林招手“哎,帅哥辛苦了!辛苦了!怎么样 一路上怎么样 有没有吃过饭 ……”,当她们把小林东西放好之后,就问小林:“借你的手机玩一下嘛

A.两面性

B.共享性

C.时效性

D.传递性

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第10题
小林今年12岁,六年级,性格比较内向,不爱跟同学说话,喜欢独来独往,学习成绩处于中下等。班主任老师对此比较忧心,向社会工作者求助,经多方打探,社会工作者了解到小林6岁的时候父母离婚,双方并没有在意小林的真正想法。之后小林一直跟其母亲住在一起,母亲早出晚归,挣钱养家,也没有很好的照顾小林。作为一位专业社会工作者,你会从()角度入手。

A.学校

B.同辈群体

C.社区

D.家庭

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