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[多选题]

内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是()。

A.原始性内驱力

B.周期性内驱力

C.间断性内驱力

D.继发性内驱力

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第1题

内驱力主要有()。

A.原始性内驱力和后天性内驱力

B.新生性内驱力和继发性内驱力

C.原始性内驱力和继发性内驱力

D.先天性内驱力和后天性内驱力

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第2题

（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

A.弗洛伊德

B.奥尔德弗

C.马斯洛

D.赫尔

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第3题

美国心理学家奥苏贝尔提出的内驱力有()。

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.学习需要

E.学习动机

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第4题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.学习内驱力

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第5题

小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦，但是三个人对于为什么要好好学习的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识，小赵认为自己好好学习是为了获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是（）

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力

B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

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第6题

布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机，它们是（)。

A.好奇内驱力

B.胜任内驱力

C.互惠内驱力D认知内驱力

D.附属的内驱力

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