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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。

A.德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等

B.代数、几何、物理、化学、语文等

C.理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程

D.认知性课程、情意课程

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更多“课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生…”相关的问题

第1题

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于()。

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.经验的课程

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第2题

以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是【】

A.活动课程

B.学科课程

C.问题课程

D.经验课程

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第3题

关于研究性课程,以下说法正确的是（)。

A.研究性课程属于以活动课程为代表的课程范式

B.研究性课程主要是一种以探究经验的获取为本位的课程

C.研究性课程以活动或过程的形态存在

D.研究性课程本质上是过程导向的,而不是结果导向的

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第4题

课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为（）

A.国家课程地方课程

B.必修课程选修课程

C.基础课程专业课程

D.学科课程活动课程

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第5题

依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属

于（）。

A.领悟的课程

B.理想的课程

C.正式的课程

D.经验的课程

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第6题

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

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第7题

围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于()。

A.学科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.融合课程

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第8题

课程的表现形式是

A.课程计划、课程标准、教材

B.课程总目标、领域目标、学科目标

C.课程目的、课程评价、课程实施

D.知识、经验、活动

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第9题

学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.核心课程

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