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更多“阅读、写作、口语交际等言语实践活动与“语言文字、文学和文化”…”相关的问题
第1题
锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生()实践。A.在各科教学活动以及日常生活中B.在口语交
锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）实践。
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A.在各科教学活动以及日常生活中
B.在口语交际课中
C.在家庭生活中
D.在与社会人群交往中
第3题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。
A.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维
B.口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情
C.口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等
D.口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
第6题
阅读以下《口语交际·讨论》的实录（）
A.讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工
B.组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题
C.讨论的总结与汇报，是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果
D.记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义
第7题
关于口语交际教学，下列说法不正确的是()。A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、
关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。
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A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力
D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
第8题
以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D."组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
