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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

“在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力”,这句话表述的课程目标是()。

A、表现性目标

B、行为性目标

C、普遍性目标

D、生成性目标

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第1题
“三维目标”是指知识与技能、()和情感、态度与价值观。

A.理解与掌握

B.过程与方法

C.科学与探究

D.继承与发展

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第2题
获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在()。

A.科学情感方面的教育目标

B. 科学技能方面的教育目标

C.科学方法方面的教育目标

D. 科学知识方面的教育目标

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第3题
按科学素养的不同领域分科学教育目标包括()。

A.科学知识教育目标

B.科学情感态度教育目标

C.科学、能力方法

D.幼儿科学教育

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第4题
开展科学探究活动最有利于达成下列哪一维度的目标?()

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度价值观

D.三者均有

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第5题
()关注的是学习活动的过程。

A、行为取向性目标

B、生成性目标

C、表现性课程目标

D、普遍性目标取向

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第6题
培养学生的科学素养是科学教育的永恒目标。适当理解科学本质观是科学素养的核心成分之一。我国在新
颁布的科学(7~9年级)课程标准中提到,“通过科学教育使学生逐步领会科学的本质”“发展学生对科学本质的理解”。科学作为一种认识的方式,其本质观与科学的认识论和科学社会学有关,也与科学知识及其发展所固有的价值和信念有关。

(摘自梁永平.理科教师科学本质观调查研究.教育科学,2005年第3期)

结合上述材料,简要回答问题:

试说明在新课程改革下如何基于科学本质观进行化学教学。

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第7题
更关注教育的过程,强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程目标的课程目标取向是()。

A、生成性目标取向

B、表现性目标取向

C、行为目标取向

D、普遍性目标取向

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第8题
让学生“学会学习”的课程目标属于()。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观D.能力
让学生“学会学习”的课程目标属于()。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观

D.能力目标

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第9题
“使学生对生物科学有积极正确的态度,增强好奇心和求知欲,培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标?()

A.知识目标

B.情感态度与价值观目标

C.能力目标

D.技能目标

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