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[主观题]

美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立______

____和非人为的联系。

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第1题
奥苏伯尔有意义学习的实质是新习得的知识与原有知识建立起()的联系。

A.实质性、人为

B.实质性、非人为

C.非实质性、人为

D.非实质性、非人为

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第2题
学习是认知结构的改变。 奥苏贝尔认为,学校主要应采用有意义接受学习,尤其是有意义言语接受学习。有意义学习的实质是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质的、非人为的联系。 这是以下哪种学习理论的观点

A.人本主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.认知主义学习理论

D.行为主义学习理论

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第3题
奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系,将知识学习分为接受学习和有意义的学习。()
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第4题
奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有()。

A.学习材料本身必须具备逻辑意义

B.学习者必须具有有意义学习的倾向

C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中,必须有同化新知识的原有适当的认知结构

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第5题
美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中一定有迁移。()
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第6题
有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的和实质性的联系的学习。()
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第7题
认知结构迁移理论是奥苏伯尔在1977年提出的,基本观点是,任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的,也就是说,有意义的学习中一定有迁移。()
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第8题
下列属于奥苏伯尔有意义学习的条件的是()。

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性.并使两者相互作用

D.学习材料要高于学习者的能力范围

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第9题
奥苏伯尔的有意义学习理论指出,为了促进学生的有意义学习,应考虑()。

A.培养学生有意义学习心向

B.整理好教材,提高教材的逻辑意义水平

C.了解学生基础知识,看其是否具有同化新知识的有关观念

D.指导学生学习方法,使学生能够在新旧知识间建立联系

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