①我们要感恩大自然造就我们的生命,给我们来到世界的机会,感恩大自然赋予我们丰富的生活所需资源。
A.⑥④②⑤①③
B.③①⑤④②⑤
C.②④③①⑥⑤
D.④②⑥①⑤③
A.⑥④②⑤①③
B.③①⑤④②⑤
C.②④③①⑥⑤
D.④②⑥①⑤③
问题:1.请从第④⑤⑥段中找出两个错别字和一处病句,并分别改正。2.请指出该习作的两个优点,并结合具体内容分析。
A人与自然和谐共生
B人与环境和谐发展
C人与自然和谐发展
D人与环境和谐共生
从广告诉求策略来看,这则广告属于()。
A.创意诉求
B.理性诉求
C.中性诉求
D.感性诉求
与上文衔接最恰当的一项是:
A.凡是我们能够做到的,我们难道不应该做吗
B.凡是我们不能够做到的,我们就不应该做吗
C.如果我们能够做到的,我们都应该做吗
D.凡是我们能够做到的,我们都应该做吗
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题?
A. 不利于学生独立性的发展
B. 教学内容脱离日常生活
C. 教学内容枯燥无味
D. 教学方法过于死板
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作,都必须能继续自己的生活,解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向,在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的,学生的学习与他的日常生活是分离的,他只有学习的任务,而将日常生活交给他人,交给父母去料理。在知识学习与养成教育中,日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才,包括财富、明星、时尚等,在这些传统大词与流行的概念与价值观中,总是难以寻觅到日常生活的影子,嗅不到人间烟火味,看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实,从人类的延续与个体生命的保障来说,日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包,它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康,更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系,如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里,它们又分别是在哪个季节与我们相遇,它们的性格如何?在生活中,我们会遇到怎样的困难,又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏,了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日,违反了“规矩”?这些看起来确实平常,以至习焉不察,但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说,它又确实会给人全面的教益,是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关,与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想,不断体会到精神的高度的。一花一世界,一木一天地,日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性,日常生活的世界首先是此岸性的,它关乎人的生命,关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它,才是人幸福的确证。
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料
A.不利于学生独立性的发展
B.教学内容脱离日常生活
C.教学内容枯燥无味
D.教学方法过于死板
A.人与自然和谐共生
B.人与环境和谐发展
C.人与自然和谐发展
D.人与环境和谐共生