题目内容
（请给出正确答案）
材料：
幼儿园张老师决定在班上组织一次文艺表演活动，但是晓敏觉得自己不会跳舞，也不会唱歌，因此一直没有报名。
张老师找到晓敏，问她为什么没有报名。原来晓敏的父母离异，自己随着母亲几经辗转来到这个陌生的城市，每天帮妈妈做家务，没有什么朋友，更没有什么时间学习文艺特长，小敏说自己会叠被子，张老师了解到这一情况后，鼓励晓敏展示自己叠被子的技能。
展示活动当天，张老师郑重的请晓敏表演叠被子。在大家好奇的目光中，晓敏一手持被角，灵巧有力的上下舞动，很快，被子就叠好了，叠得又快又整齐，小朋友们都情不自禁地鼓起掌来。从那以后，晓敏不再因为自己没特长而自卑，反而变得自信多了。她主动和其他幼儿交朋友，脸上总是挂满甜美的笑容。
问题：
请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
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A.让晓敏吃完冰淇淋后立即督促他帮奶奶捶背
B.规定晓敏每周吃冰淇淋的次数
C.惩罚晓敏喜欢吃冰淇淋的行为
D.规定晓敏只有帮奶奶捶背后才能吃冰淇淋
A.马晓敏应就股权转让事项提前书面通知哈提古丽和陈浩
B.哈提古丽和陈浩不同意,马晓敏就不得将自己的股份转让给她的哥哥
C..哈提古丽和陈浩不同意马晓敏转让股权,他们两人应购买马晓敏的股权
D.马晓敏转让的股权属于自己的投资,无需经过哈提古丽和陈浩的同意
A.冲动型
B.直觉型
C.继时型
D.同时型
A)从前往后逐个查找错误的名字，并更正。
B)利用Word“查找”功能搜索文本“张晓”，并逐一更正。
C)利用Word“查找和替换”功能搜索文本“张晓*”，并将其全部替换为“张小民”。
D)利用Word“查找和替换”功能搜索文本“张晓？”，并将其全部替换为“张小民”。
A.难道还让我叫小朋友们再来陪你玩一次？
B.待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！
C.小朋友们先等着，我带晓珺去玩。
D.下次再玩吧，谁让你运气这么差！
A.焦虑症
B.恐惧症
C.强迫症
D.抑郁症
A.焦虑症
B.恐惧症
C.强迫症
D.抑郁症
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。
过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。
问题：
请从学生观的角度，评析马老师的教育行为（14分）。
