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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

万老师是三年(一)班的班主任,当他在教室时学生不声不响,但当其离开课堂以后,纪律立即松懈。万老师采用的领导方式类型最可能是()

A.仁慈型

B.民主型

C.专断型

D.放任型

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第1题
当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是 【 】

A.专断型

B.民主型

C.放任型

D.无法确定

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第2题
当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。

A.专断型

B.民主型

C.放任型

D.无法确定

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第3题
阅读材料,回答问题: 一个平时纪律涣散的学生,在数学课上被老师批评,很不服气,为示反抗,在课间休
息时,将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课,当班主任推开门走进教室的一瞬间,扫帚不偏不斜砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。 问题:这个案例反映了班级管理中的什么现象?联系实际谈谈班主任该如何管理班级。

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第4题
有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排,只要他们不影响其他同学的学习,教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。关于老师做法()

A.正确,照顾到了大部分学生的需求

B.正确,防止纪律不良学生扰乱课堂

C.错误,忽略了纪律不良学生的需求

D.错误,不利于师生问的和平相处

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第5题
回答下列各题: 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。 该老师对于学生的影响包括()。

A.挫伤学生的自尊心

B.打击学生学习的积极性

C.打击学生的自信心

D.与老师建立抵触情绪

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第6题
一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

E.自我控制法

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第7题
某学生上课害怕被老师点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大可能被老师提问,于是越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于该学生曾受到过()

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

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第8题
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生.该生从此在课堂不能发现问题,不能主动回答问题了。问题:请你从该实例,评价该老师的做法有哪些不当之处,老师应怎样正确处理这件事?
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