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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有所成就。“故天将降大任于斯人也，必先……，所以动心忍性，曾益其所不能。”请在下列选项中，选择“必先……”之后正确的原文顺序？（）①苦其心志②空乏其身③劳其筋骨④行拂乱其所为⑤饿其体肤

A.①⑤②③④

B.①⑤③④②

C.①③⑤②④

D.①③②④⑤

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更多“《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，作者先列举六位经…”相关的问题

第1题

《舜发于畎亩之中章》选自《孟子》的《告子》（下)，这篇文章以历史事例和警譬的道理，论证了生于忧患，死于安乐的命题。（)

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第2题

下列名言与作者的对应关系不正确的一项是（)。A．“朝闻道，夕死可矣。”一一孔子B．“生于忧患，死于安乐。

下列名言与作者的对应关系不正确的一项是()。

A．“朝闻道，夕死可矣。”一一孔子

B．“生于忧患，死于安乐。” 孟子

C．“天行有常，不以尧存，不以桀亡。” 荀子

D．“兼相爱，交相利。” 老子

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第3题

“生于忧患,死于安乐”这句话蕴含的哲学道理是（）

A.逆境可以磨炼一个人的意志，逆境也能出人才

B.逆境可以成为人进步的阶梯，只有在逆境中人才能成才

C.顺境让人意志消沉，对人生有害无益

D.逆境比顺境更能让人成功

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第4题

在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。

A.引导

B.感知

C.运用

D.综合

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第5题

故天将降大任于是人也

，，劳其筋骨。(《生于忧患，死于安乐》)

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第6题

《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

A.启发学生了解作者的写作风格

B.引导学生学习散文的写法

C.引导学生对两篇课文进行比较阅读

D.引导学生总结理论知识

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第7题

“生于忧患，死于安乐”体现矛盾双方在一定条件下相互转变。（)

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第8题

举例论证是指列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。（)

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第9题

下列名言警句说明“立志须躬行”的有

A.合抱之木，生于毫末

B.九层之台，起于累土

C.千里之行，始于足下

D.生于忧患，死于安乐

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第10题

“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”出自哪部经典？由谁所说？

A.《孟子》，告子

B.《论语》，曾子

C.《孟子》，孟子

D.《论语》，孔子

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