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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后,教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的()环节。

A.引导

B.感知

C.运用

D.综合

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第1题
在学习完《陈情表》一章后,教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的()环节。

A.引导

B.感知

C.运用

D.综合

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第2题
《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》与《生于忧患,死于安乐》)有一道课后练习题:“这两篇短文的论点分别是什么?他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处?”对该练习的设计意图,分析正确的是()。

A.启发学生了解作者的写作风格

B.引导学生学习散文的写法

C.引导学生对两篇课文进行比较阅读

D.引导学生总结理论知识

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第3题
《舜发于畎亩之中章》选自《孟子》的《告子》(下),这篇文章以历史事例和警譬的道理,论证了生于忧患,死于安乐的命题。()
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第4题
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的()

A.实践性

B.开放性

C.自主性

D.生成性

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第5题
教师在教学《老人与海》一文时,要求学生在读完文章之后,以小组为单位,围绕“你认为最后老人是胜利了还是失败了,为什么?”这一问题各自发表见解。这体现的是该教师善于运用教学方法中的()。

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、读书指导法

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第6题
幼儿数学学习一般要经历的四个基本流程是()。

A、引导感知——指导操作——形成经验——运用经验

B、指导操作——引导感知——形成经验——运用经验

C、形成经验——引导感知——指导操作——运用经验

D、引导感知——指导操作——运用经验——形成经验

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第7题
“学生是仓库,教师就是储蓄者”这体现了()。

A.“假学习”

B.教师垄断和控制

C.学生的主动性

D.学习的创造性

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第8题
“生于忧患,死于安乐”体现矛盾双方在一定条件下相互转变。()
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第9题
苏霍姆林斯基说:“用记忆来代替思考,用背诵来代替鲜明的感知和对现象的本质观察--这是使儿童变得
愚笨,以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。”思考传统的思想品德课教育教学,大多教师都有同感--学生学习思想品德课的兴趣、欲望很差。究其原因,正是我们在以往的思想品德课的教育教学中过分强调或强化学生对知识的逐个记忆、死记硬背,而很少甚至没有引导学生学会思考、学会学习,学生缺乏自主探究、实践习惯和能力。以上材料中体现了教学活动中的什么理念?

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