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[单选题]

高二(16)班换了好几个班主任,班里除了几个女生学习用功成绩优秀外,其他学生成绩不佳且学习意愿差,王老师担任班主任后,便通过各种渠道,深入了解班上每个同学的情况,并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有()。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

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第1题
一年级学生刚入学,班主任王老师就通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制定个人6年发展规划,这种做法表明王老师关注()

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

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第2题
高中一年级学生刚入学,班主任王老师就通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制定个人三年发展规划,这种做法表明王老师关注____。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

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第3题
高中一年级入学开始,班主任王老师通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制订个人三年
发展规划,这种做法表明王老师关注()。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

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第4题
高一入学开始,班主任王老师便通过各种渠道,深人了解班上每一个同学,并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注()。(2014年上半年)

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

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第5题
新上任的班主任刘老师经过一个月的观察总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学,刘老师的做法体现尊重了个体身心发展的()。

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第6题
班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法____。

A.不利于学生品德养成

B.有利于班级管理创新

C.有利于激发学生学习

D.不利于学生平均发展

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第7题
新上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学。刘
老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。

A.个别差异性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

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第8题
李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点()

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

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第9题
班主任的角色包括()

A.学生成长的关护者

B.学生发展的指导者

C.班级的领导者

D.学生学习的决定者

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