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[多选题]
价值澄清理论对我国学校德育的启示有（)。
A.强调学生内在道德冲突的激发
B.追求道德情感与理智、行为的整合统一
C.注重道德教育理论的实用性和可操作性
D.目标体系应当通过一套包含人际一社会问题情境的教材体现出来
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A.强调学生内在道德冲突的激发
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C.注重道德教育理论的实用性和可操作性
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道德情感主要包括（）等几种。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、感性的道德情感
E、理智的道德情感
A.个体的道德观念对于行为的支配作用是绝对的，不受情境的影响
B.个体的道德认识与道德行为可能是一致的，也可能是不一致的
C.道德情感是道德观念的升华，是衡量品德的重要标志，学生明知故犯主要是道德情感缺乏
D.这类学生的道德观念有待于上升为道德信念，道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用
道德发挥作用主要是依靠人内在的（），出于行为主体内心自愿的行为才能真正地体现善的价值。
A.道德要求
B.道德规范
C.道德原则
D.道德信念
下列说法不属于可持续发展环境伦理观内容的一项是（）。
A.强调人与自然和谐统一整体价值观，承认自然既有工具价值，也有内在价值
B.认为自然的工具价值和内在价值都应该归于自然自身
C.生物和自然应当享有道德地位并获得道德关怀，成为道德顾客，人类应珍惜、爱护生物和自然
D.承认人类所特有的“能动作用”，人类是道德主体，是自然和生物的道德代理人，是环境管理者
