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[判断题]

不管是对于个体的问题行为还是对于团体的问题行为,教师都要以合适的方式对课堂问题行为进行管理。()

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第1题
教师对课堂问题行为的管理应以预防为主,引导和促进学生端正学习态度,帮助学生适应学习环境,逐渐减少问题行为的产生。()
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第2题
课堂问题行为的性质表现在:课堂问题行为是一种普遍行为;课堂问题行为是一种消极行为;课堂问题行为是一个教育性概念。()
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第3题
造成学生课堂行为问题原因包括个体和家族环境的原因。()
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第4题
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是:()?

A.课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因

B.课堂问题行为的产生,可能是教师方面的原因,也可能有学生方面的原因,或者二者兼有

C.课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的

D.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生

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第5题
在对学生课堂问题行为管理的过程中,教师应主动与家长联系,相互配合,采取有效措施来纠正学生的问题行为。()
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第6题
课堂问题行为虽然具有普遍性,但这些问题行为的程度轻重是不同的,主要表现为轻度问题行为,而且持续时间短,易变性强。()
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第7题
心理辅导对于复杂问题行为,尤其是由内在刺激引起的问题行为效果比较显著。()
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第8题
对于学前儿童的问题行为不能姑息迁就,必须严加惩处。()
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第9题
在美术课堂教学中,如果某学生发生问题行为,作为一名教师,应让学生离开课堂。()
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第10题
学生对于学习的盲目性容易导致问题行为的产生,而教师通过给予学生清晰的学习指导,使其了解要做什么,怎么做,如何得到帮助,从而减轻或消除因不确定性而产生的急躁、厌烦、焦虑等情绪,减少问题行为的发生。()
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