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[主观题]

“成功”只是局部的麻醉。那些艺术家应该意识到他们只能在“那里”成功,而不能在“这里”成功,这本身就

很可笑, 很荒诞。这本身就是一种“失败”。更可笑的是,他们还想到了“回来”,戴着桂冠回来,这是一种陈腐不堪的情绪,这说明他们内心并不自由,这说明他们仍然是 “这里”的奴隶。 下列选项中,最能削弱上述观点的是()。

A. 艺术家在其所从事的领域取得成功,不精通其他领域,并不可笑

B. 艺术家不仅在所从事的领域取得成功,还能够在其他领域取得成功,他们内心自由

C. 艺术家在自身领域取得成功的同时,也想在其他领域取得成功

D. 艺术家从事自身领域以外的其他领域,并不是陈腐不堪

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更多““成功”只是局部的麻醉。那些艺术家应该意识到他们只能在“那里…”相关的问题
第1题
孩子大多是被学校忽视的艺术家,但这并不否定命题绘画的重要性.实际上,命题绘画与自由发挥是相辅相成的.前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力,而后者培养的是他们的敏感性和平衡感.法国评论家安德烈·马尔罗曾说过:“孩子既是艺术家,又不是艺术家.因为此时的他们被自己的天赋所支配,而并非他们在支配天赋.”安德烈·马尔罗在此最想表达的观点是?()

A.单凭天赋是不能成为艺术家的

B.孩子的天赋可能大多被忽视了

C.孩子们无法意识到自己的天赋

D.学会支配天赋才能成为艺术家

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第2题
孩子大多是被学校忽视的艺术家,但这并不否定命题绘画的重要性。实际上,命题绘画与自由发挥是相辅相成的,前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力,而后者培养的是他们的敏感性和平衡感。法国评论家安德烈&8226;马尔罗曾说过:“孩子既是艺术家,又不是艺术家,因为此时的他们被自己的天赋所支配,而并非他们在支配天赋。”安德烈&8226;马尔罗在此最想表达的观点是()

A.单凭天赋是不能成为艺术家的

B.孩子的天赋可能大多被忽视了

C.孩子们无法意识到自己的天赋

D.学会支配天赋才能成为艺术家

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第3题
我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全都出自中国文人之手,也正因为如此,中国文人已长时期主宰了绘画讨论的空间,他们已惯于从自己的着眼点出发,选择对于文人艺术家有利的观点。而如今—或者早该如此—已是我们对他们提出抗衡的时候了,并且也应该质疑他们眼中所谓的好画家或好作品。许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可,在此,我们应该一一重新给予他们客观的评价和应有的地位。下列说法与原文相符的是()。

A.文人艺术家的鉴赏水平落后于他们的创作水平

B.古代很多有才华的文人艺术家因偏见而被埋没

C.文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位

D.古代文人画与非文人画的趣味分歧由来已久

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第4题
我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全都出自中国文人之手,也正因为如此,中国文人已长期主宰
了绘画讨论的空间,他们已惯于从自己的着眼点出发,选择对于文人艺术家有利的观点。而如今——或许早该如此——已是我们对他们提出抗衡的时候了,并且也应该质疑他们眼中所谓好画家或好作品。许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可,在此,我们应该一一重新给予他们客观的评价和应有的地位。下列说法与原文相符的是()。

A.文人艺术家的鉴赏水平落后于他们的创作水平

B.古代很多有才华的文人艺术家因偏见而被埋没

C.文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位

D.古代文人画与非文人画的趣味分歧由来已久

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第5题
萧伯纳曾说过:“在这个世界上取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会他们就会去创造机会。”下列对这句话理解不正确的是()

A.机遇一方面需要人敏锐的发现和捕捉另一方面是要能通过努力去创造

B.关注行业发展有助于挖掘机遇

C.成功的职业生涯主要依靠等待机遇

D.机遇永远是留给有准备的人

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第6题
萧伯纳曾经说过,在这个世界上,取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会,他们就去创造机会。下列对这句话理解不正确的是()

A.机遇一方面需要人敏锐的发现和捕捉,另一方面需要人通过努力去创造

B.关注行业发展有助于挖掘机遇

C.成功的职业生涯主要依靠等待机会

D.机遇永远留给有准备的人

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第7题
萧伯纳曾说过:“在这个世界上,取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会,他们就去创造机会,下面对这句话理解不正确的是()

A.机遇一方面需要人敏锐地发现和捕捉,另一方面需要人通过努力去创造

B.关注行业发展有助于挖掘机遇

C.成功的职业生涯主要依靠等待机遇

D.机遇永远是留给有准备的人

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第8题
“此类人是天才的艺术家、经验主义者。他们有冒险精神,反应灵敏,在任何要求技巧性强的领域中游刃有余,他们常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激的人。”以上描述的是MBTI里的()类型的人格?

A.感觉-判断型(SJ型)

B.感觉—知觉型(SP型)

C.直觉—思考型(NT型)

D.直觉—情感型(NF型)

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第9题
教师的口头反馈是一种形成性评价方式,可以让学生知道他们在哪些方面做得好,并帮助他们在必要的领域进一步改善。()
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