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更多“丝竹：音乐A.汗青：史册B.烽烟：干戈C.学生：桃李D.战争…”相关的问题
第3题
下列选项中，与“庙堂一朝廷”逻辑关系相同的是（）。A.烽烟—史册B.桑麻—农事C.桃李—同学D.黄发—小孩
下列选项中，与“庙堂一朝廷”逻辑关系相同的是（）。
A.烽烟—史册
B.桑麻—农事
C.桃李—同学
D.黄发—小孩
第5题
对于 争斗 相当于 桃李 对于 （) A.战争 树木 B.和平 秋冬 C.武器 培育 D.干戈 学
对于 争斗 相当于 桃李 对于 () A.战争 树木 B.和平 秋冬 C.武器 培育 D.干戈 学生
第8题
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”出自刘禹锡的《陋室铭》。这里的“丝竹”是指（）。A.萧B.幼竹C.音乐D.笛子
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”出自刘禹锡的《陋室铭》。这里的“丝竹”是指（）。
A.萧
B.幼竹
C.音乐
D.笛子
第9题
案例：教师在上音乐鉴赏课《丝竹相和》的过程中，不仅带来了一些乐器并且与学生一起仔细分析、讨论江
南丝竹、广东音乐的产生过程，以及历史上的一些著名的曲牌等；而且教师又分享了江南丝竹和广东音乐的一些区别等；继而让学生观看了《中花六板》《娱乐升平》片段，接着介绍了这两个乐曲的旋律特点和演奏的心得体会。在45分钟时间里学生只听了一遍老师演奏和演奏片段，下课铃就响了。问题：依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
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